目录
学习贯彻党的十九大精神专题研究
习近平健康思想与优先发展健康生产力研究 胡鞍钢;王洪川;5-12
教育论坛
教育经验主义现象批判 刘庆昌;13-22
中国四省市与新加坡学生科学素养表现之比较——基于PISA2015数据的分析 赵德成;黄亮;23-31
心理研究_青少年创伤心理——纪念汶川地震10周年
专家——教练——教师相结合的创伤干预模式的建构——基于汶川地震后心理援助的经验 林崇德;伍新春;陈秋燕;田雨馨;32-40
主持人语 林崇德;32
关于创伤后应激障碍与创伤后成长的辩证认识——基于整合-比较的视角 伍新春;周宵;王文超;田雨馨;41-50
青少年创伤后应激障碍和创伤后成长的状况与影响因素——汶川地震后的10年探索 王文超;伍新春;周宵;51-63
文学新探
审美资本主义批判 曹卫东;汪尧翀;64-70
世界诗歌、中国(文学)经验和后理论——从北岛诗歌英译的争论谈起 吕黎;71-79
“局域”的阐释力空间——发现中国当代文论话语生长点的一种途径 黄肖嘉;80-87
史学前沿
从德尔斐近邻同盟看希腊城邦的政治博弈 张爱礼;88-96
“一战”西线堑壕中的人鼠关系 贾珺;考舸;97-105
论尼克松政府的国际货币体系改革 王雯菲;106-113
哲学反思
儒家道德社会化路径及其当代转型 王子廓;郭淑新;114-119
论普兰查斯对福柯权力思想的批判 张超;120-126
经济管理
哪些人更有可能成为志愿者?——基于时间分配视角的实证分析 关成华;张佑辉;方航;127-137
性别观念传统化回归对家庭地位满意度的影响 孙永强;刘雅欣;王强;138-149
读书札记
社会主义核心价值观的基础理论性研究——《价值·公共价值·核心价值:社会主义核心价值观视点》读后 白梅花;150-152
东亚史研究的新格局——读韩东育《从“请封”到“自封”》 张崑将;董灏智;153-154
“遇负杖入保者息”辨正 瞿林江;155-157
希罗多德墓志铭真伪辨析 杨共乐;158-160
敬告读者作者 160